Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом в процессе воспитания

• Введение.
• Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом. Определение понятия «типология личности».
• Классификация типов личности. Юнговская типологическая модель.
• Классификация типов личности К. Бриггс и И. Бриггс Майерс.
• Процесс воспитания детей старшего дошкольного возраста. Содержание воспитания детей старшего дошкольного возраста.
• Возрастные особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста.
• Роль взрослого в воспитании детей старшего дошкольного возраста.
• Роль родителей в развитии ребенка.
• Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста в зависимости от типа личности.
• Заключение.

Личностное и эмоциональное развитие
Личностное развитие. Начало раннего возраста связано с "кризисом одного года". Психологическое содержание кризиса состоит в том, что поведение ребенка уже не управляется со стороны внешних воздействий, дети начинают действовать под влиянием всплывающих в их памяти образов и представлений. Саша (1.4.6). В течение месяца Саша н ...

Отношения между тремя подсистемами
Рассматривая проблему поведения, Фрейд выделяет две потребности, которые определяют психическую деятельность человека: либидозную и агрессивную. Но так как удовлетворение этих потребностей наталкивается на препятствия со стороны окружающего мира, они вытесняются, образуя область бессознательного. Но все же иногда они прорываются, обходя ...

Виды ощущения
Ощущения можно классифицировать по разным основаниям. По ведущей модальности (качественной характеристике ощущений) выделяют следующие ощущения: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные, двигательные, внутренние (ощущения внутреннего состояния организма). Зрительные ощущения являются отражением как ахроматических (бел ...