Приложение 3
Таблица сопряженности теоретических частот
|
эмперические |
варианты ответов |
0.01<р<0.05 | |||||||
|
частоты |
0013 |
0014 |
0015 |
всего | |||||
|
пол |
м,1 |
15,19 |
8,44 |
3,38 |
27 | ||||
|
ж,2 |
11,81 |
6,56 |
2,63 |
21 | |||||
|
всего |
27 |
15 |
6 |
48 | |||||
|
эмперические |
варианты ответов |
0.01<р<0.05 | |||||||
|
частоты |
0029 |
0030 |
0031 |
000032 |
0033 |
всего | |||
|
пол |
м,1 |
5,88 |
0,00 |
16,47 |
1,76 |
5,88 |
30 | ||
|
ж,2 |
4,12 |
0,00 |
11,53 |
1,24 |
4,12 |
21 | |||
|
всего |
10 |
0 |
28 |
3 |
10 |
51 | |||
|
эмперические |
варианты ответов |
р<0.001 | |||||||
|
частоты |
0034 |
0035 |
0036 |
000037 |
всего | ||||
|
пол |
м,1 |
12,35 |
0,00 |
0,00 |
17,65 |
30 | |||
|
ж,2 |
8,65 |
0,00 |
0,00 |
12,35 |
21 | ||||
|
всего |
21 |
0 |
0 |
30 |
51 | ||||
|
эмперические |
варианты ответов |
0.01<р<0.05 | |||||||
|
частоты |
0041 |
0042 |
0043 |
000044 |
0045 |
всего | |||
|
пол |
м,1 |
1,76 |
6,47 |
3,53 |
15,88 |
2,94 |
30 | ||
|
ж,2 |
1,24 |
4,53 |
2,47 |
11,12 |
2,06 |
21 | |||
|
всего |
3 |
11 |
6 |
27 |
5 |
51 | |||
|
эмперические |
варианты ответов |
0.001<р<0.01 | |||||||
|
частоты |
0046 |
0047 |
0048 |
всего | |||||
|
пол |
м,1 |
16,47 |
1,18 |
11,76 |
30 | ||||
|
ж,2 |
11,53 |
0,82 |
8,24 |
21 | |||||
|
всего |
51 | ||||||||
|
теоретические |
варианты ответов |
0.001<р<0.01 | |||||||
|
частоты |
0051 |
0052 |
0053 |
всего | |||||
|
пол |
Курсанты |
3.53 |
3.53 |
22.94 |
30 | ||||
|
Студенты |
2.47 |
2.47 |
16.06 |
21 | |||||
|
всего |
6 |
6 |
39 |
51 | |||||
Экспериментальная часть.
В исследовании использовались 2 методики:
опросник на оценку стиля управления, состоящий из 60 вопросов, на которые предлагается ответить утвердительно или отрицательно. Подсчитав номера соответствующих утверждений и войдя в ключ-таблицу, можно определить степень выраженности авторитарного, пассивного или демократического стиля управ ...
Понятие «имидж семьи»
Имидж семьи означает то, какой люди видят данную семью, как ее оценивают, как к ней относятся. В русском языке термин, который трактуется почти так же, как «имидж». Это - «мнение» как «суждение, выражающее оценку чего-нибудь, отношение к чему-нибудь, взгляд на что-нибудь» (Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 2004). И ...
Развитие аффективной сферы у детей школьного
возраста
Основные моменты развития чувств в школьном возрасте заключается в том, что: чувства становятся всё более сознательными и мотивированными; происходит эволюция содержания чувств, обусловленная, как изменением образа жизни, так и характера деятельности школьника; меняется форма проявлений эмоций и чувств, их выражение в поведении, во вн ...
Разделы