Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе

• Введение
• Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе. Современное состояние проблемы.
• Взгляд на проблему школьной неуспеваемости в зарубежной психологии.
• Изучение проблемы школьной неуспеваемости в отечественной психологии.
• Нейропсихологические исследования проблемы обучения в школе.
• Нейропсихология и содержание синдромного нейропсихологического анализа.
• Психологические и нейропсихологические причины неуспеваемости школьников.
• Выводы.
• Заключение

Мои влияния, «вклады в себя»
Я постоянно нахожусь под влиянием окружающих людей. Некоторые говорят, что часто на меня влияют другие люди, но я с этим не согласна, так как я ничего не делаю, не подумав об этом и это влияние, заключаемое в советах, должно соответствовать моим собственным представлениям о решении определенной проблемы, и близки мне по интересам. К дру ...

Психодиагностика зрелости: критерии, специфика, методы. Основные задачи и принципы психологической диагностики личности на этапе зрелости
Для оценки внимания, памяти, воображения и речи подростков и юношей рекомендуется в основном использовать те же методы, с помощью которых диагностировались аналогичные процессы у младших школьников (см. комплекс методик, предназначенных для этой цели и подробно описанных в предыдущей главе книги). Исключение составляют только дополнител ...

Особенности тревожности у детей младшего школьного возраста. Психолого-педагогические возможности игровой деятельности в обучении
Остановимся на наиболее важных, на наш взгляд, психолого-педагогических возможностях игры, которые могут быть использованы на уроках. Во-первых, игра - это мощный стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством игры гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса, отчасти потому, что чел ...