Материалы » Социально-психологическая деятельность по коррекции агрессивного поведения у подростков » Экспериментальное исследование агрессивности у подростков. Методы диагностики агрессивного поведения мальчиков и девочек подросткового возраста на констатирующем этапе эксперимента

Экспериментальное исследование агрессивности у подростков. Методы диагностики агрессивного поведения мальчиков и девочек подросткового возраста на констатирующем этапе эксперимента
Страница 5

Таким образом, результаты представленные в таблице показывают, что из стилей поведения в конфликтной ситуации чаще всего в группе испытуемых используется стиль соперничество (48% - 24% мальчиков и 24% девочек) и избегание от участия в конфликте (24%- 12% мальчиков и 12% девочек); по результатам эксперимента меньше всего испытуемые владеют стилем сотрудничество (12%) и компромисс (8%).

Значит можно сказать, что в данной группе не рационально используются стили поведения в конфликтной ситуации, а именно – чаще всего используется стиль соперничество и избегание от участия в конфликте, что, несомненно, оказывает негативное влияние на социально-психологический климат в группе, поэтому ситуация здесь характеризуется высокой конфликтностью.

Методика 4.

Фрейбурский личностный опросник (

FPI

)

Опросник разработан группой исследователей, куда входили Й. Фаренберг, Х. Зарг, Р. Гампел и направлен на диагностику некоторых важных свойств личности (Приложение 4).

Таблица 5 Результаты методики "

Фрейбурский личностный опросник (

FPI

)

" диагностирующей

особенности личности

на констатирующем этапе эксперимента

№ п/п

Фамилия и имя ребенка

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

1

Акулян А.

+

+

+

э

+

м

2

Агишева Э.

+

+

+

э

ф

3

Артамонова А.

+

+

+

и

ф

4

Ахмадуллина Ю

+

+

+

+

и

+

ф

5

Белоножко А.

+

+

+

э

м

6

Габбасов А

+

+

+

+

э

+

м

7

Гулинян Н.

+

+

э

+

ф

8

Закиров В.

+

+

+

э

м

9

Заприлюк В.

+

+

+

э

+

м

10

Иванова В.

+

+

+

э

+

м

11

Игнатьева С.

+

+

+

+

и

+

ф

12

Иркабаев Ф.

+

+

и

ф

13

Киселева С.

+

+

и

ф

14

Копылов Е.

+

+

+

э

м

15

Кулаков А.

+

+

+

э

+

м

16

Майовский А.

+

+

+

+

э

+

м

17

Масленников А

+

+

+

+

э

+

м

18

Марченко Н.

+

+

+

э

+

м

19

Молодец А.

+

+

+

+

+

и

+

м

20

Музафарова А.

+

+

+

э

+

м

21

Норкевичуте Т.

+

+

+

э

ф

22

Степашин А

+

+

+

+

и

ф

23

Тибеев Р.

+

+

+

и

м

24

Усманов Р.

+

+

+

и

+

м

25

Юлдашева Д.

+

+

и

ф

Всего человек

10

7

9

14

8

5

11

9

6

14

В процентах

40

28

36

56

32

20

44

36

24

56

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Процессы памяти
При выделении процессов памяти в качестве основания рассматривают различные функции, выполняемые памятью в жизни и деятельности. К процессам памяти относят запоминание, воспроизведение, а также сохранение и забывание материала. В указанных процессах особенно ярко обнаруживается связь актов особых самостоятельных (мнемических) действий. ...

Типология конфликтов
Классификация конфликтов позволяет разработать стратегию и тактику распознавания конфликтов, их регулирования и разрешения. Ю. Запрудский, доцент кафедры политологии философского факультета Ростовского госуниверситета, предлагает классификацию конфликтов по многим основаниям: 1. по причинам конфликта: порожденные объективными и субъек ...

Эмоции и восприятие
Давно известно, что эмоции, как и другие мотивационные состояния, влияют на восприятие. Обрадованный субъект склонен воспринимать мир сквозь “розовые очки”. Для страдающего или опечаленного человека характерна тенденция интерпретировать замечания других как критические. Испуганный же субъект склонен видеть лишь пугающий объект (эффект “ ...