Проблемы социально-психологического статуса и агрессивного поведения школьников в коллективе

• Введение
• Теоретические аспекты изучения проблемы социально-психологического статуса и агрессивного поведения. Понятие социально-психологического статуса, основные подходы к исследованию статуса
• Понятие агрессии и агрессивного поведения в психологии
• Психологические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте, причины агрессивного поведения подростков
• Значение статуса для подростка и его влияние на взаимоотношения с ровесниками
• Экспериментальное исследование влияния социально-психологического статуса подростка в группе на агрессивность поведения. Методы, процедура и объект исследования
• Анализ результатов исследования
• Изучение особенностей поведения подростков в эмоционально значимых ситуациях
• Изучение агрессивности и враждебности подростков
• Изучение склонности к открытому агрессивному поведению
• Изучение неформальной структуры межличностных отношений
• Определение неосознанного статуса подростков в группе.
• Изучение взаимосвязи социально-психологического статуса подростка в группе и агрессивности поведения.
• Заключение

Описание развивающей программы
Целью коррекционно-развивающей программы: развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста с помощью игр. Программа проводилась в течении 2 месяцев с группой из 10 человек (5 мальчиков и 5 девочек 8-9 лет). Занятия проводились 1 раз в неделю по 30-35 минут. Занятие №1 Приветствие. Упр.1. Лабиринты Цель: задания на ...

Иллюзии при движении объекта
При движении объекта наблюдения встречается также ряд зрительных иллюзий, которые обусловлены некоторыми свойствами нашего зрительного аппарата. Например, если круг с окрашенным сектором привести во вращение, то весь круг нам кажется окрашенным. Это можно объяснить способностью нашего глаза в течение долей секунды удерживать зрительное ...

Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)
Термин «дизонтогения» был введен представителями клини­ческой медицины для обозначения различных форм нарушения нор­мального онтогенеза, возникающих в детском возрасте, когда морфофункциональные системы организма еще не достигли зрелости. В большинстве своем это так называемые непрогредиентные болезненные состояния, своего рода пороки ...